«Казка, фантазія – це ключик, за допомогою якого можна відкрити джерела думки і слова. Без казки, без гри уяви дитина не може жити… Казка – це образно кажучи, свіжий вітер, що роздмухує вогник дитячої думки і мови».

В. Сухомлинський

Виховання казкою.

Виховання казкою - один з найдавніших методів виховання дітей. Через казки наші предки передавали підростаючому поколінню моральні норми, традиції і звичаї, свій життєвий досвід і ставлення до світу. Герої казок були прикладом для дитини: на їхньому досвіді він вчився, як треба або можна чинити. Такий приклад більш зрозумілий дитині, ніж категоричне батьківське «Не можна!»

Але для того щоб виховання казкою було ефективним, недостатньо просто розповісти дитині першу-ліпшу казку. Казку потрібно підбирати залежно від віку дитини, особливостей його характеру. Скажімо, до двох років виховання казкою не має сенсу - у такому ніжному віці дитини навряд чи зацікавить казка. До сприйняття казки дитини потрібно підводити поступово, з дитинства, починаючи c колискових і ритмічних віршиків-примовок.

Чим молодша дитина, тим простіше має бути сюжет казки. У період з 2 до 3,5 років добре йдуть класичні дитячі казки, на яких виросло не одне покоління дітей: «Теремок», «Ріпка». Вони хороші тим, що дія в них вибудувано за принципом кумуляції - повтору. «Бабка за дитинку, дитинка за ріпку ...» Так дитині легше орієнтуватися в оповіданні. Через деякий час можна перейти до більш довгим і змістовним казкам: «Червона Шапочка», «Троє поросят».

До речі, в цьому віці дитині часто бувають більш зрозумілі саме казки про тварин. Світ дорослих здається дитині дуже складним, у ньому багато правил і обмежень. А сюжети казок про тварин більш доступні його розумінню. У віці 2-3 років найкраще підуть казки про взаємовиручку, торжество справедливості і правди над кривдою і обманом.

У три роки в лексиконі у дитини з'являється слово «я», він починає усвідомлювати себе як особистість. Дитина починає ототожнювати себе з головним героєм казки, так що підбирати потрібно ті казки, в яких є герой, з яким дитина могла б себе асоціювати. До речі, в цьому ж віці починається процес самоідентифікації, тому стать головного героя повинен збігатися з підлогою дитини - в іншому випадку дитина втратить інтерес до казки, і виховання казкою буде неефективним.

Врахуйте, що головний герой казки повинен бути прикладом для наслідування. Для виховання дитини 3-5 років краще підбирати казки, в яких чітко видно, хто хороший, а хто - поганий, де чорне, і де - біле. Дитина ще не вміє розрізняти нюанси і півтони. Варто уникати казок в яких романтизується спосіб життя розбійника і т.п. - Дитина може винести з них не те, що ви очікуєте, і виховання казкою буде неефективним.

Старшим дошкільнятам (5-6 років) вже можна пропонувати казки літературні - книги Астрід Ліндгрен, «Мері Поппінс» Памели Треверс, оповідання та повісті Миколи Носова, дитячі детективи Енід Блайтон ... Та хіба мало гарних дитячих книжок! Дитина вже не просто ототожнює себе з головними героями, а може проводити паралелі між їх і своєю поведінкою: «А я б на його місці зробив не так ...».

У цьому віці виховання казкою допомагає дитині зрозуміти, що в світі немає абсолютно поганих і абсолютно гарних людей: позитивні герої можуть помилятися, а негативні - здійснювати добрі вчинки (нехай і несвідомо). Але не потрібно поспішати з цим етапом: поки дитина чітко не засвоїть з більш простих казок, що таке «добре» і що таке «погано», він не зможе розрізняти нюанси.

Щоб виховання казкою принесло свої плоди, потрібно не тільки правильно підібрати казку, але і правильно її подати: трохи обговорити з дитиною казку, щоб він зміг зрозуміти її мораль. Тільки не нав'язувати її дитині, а дозволити йому самому зробити висновки. Хороший прийом - придумати разом з дитиною казку, в якій він буде головним героєм. І фантазію розвинете, і виховний ефект присутній.

До речі, виховання казкою - не єдина сфера застосування дитячих казок. Дитячі психологи і психотерапевти активно використовують казкотерапію для дітей для боротьби з різними психологічними проблемами

Чого навчають казки?

Всі діти люблять казки, особливо чарівні. Чари та захоплюючий сюжет займають фантазію дитини, відволікаючи від біганини і гучних ігор і змушуючи затамувати подих в очікуванні дива. Але чи тільки розважальну роль виконує казка? Учені давно довели, що казки несуть і виховну функцію. Недарма народна мудрість передається через казку з покоління до покоління.

Казка — це маленька модель світобудови.

Малюкові, який ще так мало знає про навколишній світ і який його боїться, простіше всього знайомитися з ним, слухаючи захоплюючий казковий сюжет. Але чи така проста казка, як здається? Всього на декількох сторінках вона відкриває нам дивовижний світ реальних і вигаданих країн, добрих і злих героїв, дивовижних звірів і птахів. І для дитини диво стає природнім не тільки у казці, але й у житті. У диво він вірить беззастережно, а значить, вірить і у казку.

Так які ж корисні уроки може винести малюк з маминої казки?

Казка вчить: світ ділиться на хороших і поганих людей, звірів та інших істот. Але добрих завжди більше, і їх любить удача. А злі погано закінчують свою біографію.

Казка формує образ позитивного героя: доброго, розумного, сильного, вірного своєму слову.

Казка вчить не боятися труднощів. Головний Герой завжди береться за виконання будь-якої роботи, якою б нездійсненою вона не здавалася. І в тому, що він перемагає, чималу роль грають віра в себе, сміливість і допомога друзів.

Казка вчить: не май сто рублів, а май сто друзів. А найвірніший спосіб знайти друга — це не відвернутися від нього в потрібний момент. У казкового Героя завжди багато друзів: людей, звірів, птахів, риб. Тому що він не відмовляє в допомозі тим, кого зустрічає на своєму шляху, і вони, у свою чергу, не кидають нашого Героя у біді. Так у Героя з’являються безцінні Чарівні помічники.

Казка вчить не судити про людей за зовнішнім виглядом. Іван-дурень на перевірку завжди виявляється Іваном-царевичем, а Царівна-жаба — Царівною Прекрасної. Та й страшна Баба-Яга не у всіх казках — негативний персонаж.

Казка вчить: гарна справа не з першої спроби виходить. Казковому Герою по три рази доводиться йти на Змія Горинича або на інше чудовисько, але сміливість і завзятість обов’язково винагороджуються перемогою.

Казка вчить любові до батьків. Герой, який виконує доручення батька або матері завжди більш улюблений ніж його недбайливі брати і сестри. І саме він отримує у спадок «півцарства на додачу».

Казка вчить патріотизму. Головний Герой завжди з готовністю виходить захищати рідну землю від чудовиськ-загарбників.

Казка містить приховану, ненав’язливу мораль: не можна обманювати, не можна бути жадібним, не можна зраджувати друзів.

І, головне, казка вчить, що добро циклічно, воно завжди повертається до того, хто допомагає іншим, і добро завжди перемагає зло. Чи не це модель ідеального світу?

Ці уроки діти сприймають інтуїтивно і дуже легко. Вони із задоволенням живуть в цьому чарівному світі, хочуть повертатися до нього знову і знову (звідси і прохання почитати знову ту саму казку), а часто і самі придумують цей чарівний світ. Таким чином усна народна творчість сприяє розвитку образного мислення і зв’язного мовлення у малюка.

Запропонуйте малюкові самостійно придумати казку за певним сценарієм, запишіть її в красивий зошит. Нехай малюк «попрацює» ілюстратором для Вашої саморобної книжки. Ось побачите, як загоряться у нього оченята, і скільки ідей він Вам видасть. Адже немає казкарів краще, ніж діти

Приблизний сценарій для роботи може виглядати таким чином:

Малюк придумує (з Вашою допомогою) головного, позитивного Героя, потім випробування для цього Героя. Слідом черга придумувати Чарівних помічників (людей або звірів), які (можливо, за допомогою магічних предметів) допоможуть Герою впоратися із завданням, а також тих, хто буде Герою всіляко заважати (лиходіїв). І, коли випробування позаду, можна подумати, чим нагородити Героя і як покарати лиходіїв.

Малюкові буде приємно відчути себе творцем дива і «майже справжнім письменником». А вже з яким задоволенням перечитуються потім ці саморобні книжки! І з яким нетерпінням дитина хоче навчитися читати! Адже тоді вона стане незалежною від батьківського читання, і їй вже не доведеться чекати до завтра, щоб дізнатися, чим закінчилися пригоди Героя! Тому не варто забувати про старі, віками перевірені казки, які, чого тут приховувати, цікаві не тільки дітям, але і нам, їхнім батькам.

Адже найголовніше, чого навчить нас казка — залишатися в душі дитиною, а значить, трішечки Чарівником.

Робота з казкою має різні форми:

Читання казок , їх переказ - один з найбільш простих і доступних способів тренувати пам'ять і розвивати уяву. Згодом діти самі починають придумувати свої казки.

Обговорення успіхів або невдач казкових героїв допомагає зрозуміти, що багатостраждальному Івану-царевичу тільки завзятість, мужність і сміливість допомагають знайти своє щастя. А Попелюшкиніт мачуха і сестри втрачають принца і мрію про трон через свою лінь і злоби. Дитина робить висновки, яким треба бути, щоб отримати бажане.

Театралізоване виконання казок дуже підходить для організації свят. Хтось практикує у повсякденному житті, якщо є вільний час і бажання повеселитися разом із дітьми.

Нехай діти самі підберуть музику для супроводу. Щоб процес вибору не затягувався, запропонуйте 2-3 приготованих заздалегідь варіанту. Ефект самостійності не зникне. Створення костюмів (навіть тимчасово-жартівливих) своїми руками, розподіл ролей запалять величезний інтерес.

Запропонуйте дітям пограти в казку, пролунають крики: «я буду принцесою!», «А я колобком! ». Тут не позіхайте, щоб не виникло суперечок з-за одного, частіше хорошого або головного персонажа. Придумавши нові яскраві якості другорядного героя, можна зацікавити навіть жабою Клавою.

Приміряючи на себе різні ролі, діти вчаться розуміти і співпереживати своїм персонажам. Розмахуючи іграшковим мечем, дитина намагається зрозуміти, як було Івану царевичу добувати наречену. Вбираючись в лахміття Баби Яги, катаючись по кімнаті у відрі-ступі, чадо часом настільки вживається в роль, що ставати на бік злочинниці. Представлення допомагає подолати горе перед публікою. Гра в казку подарує багато щасливих хвилин.

Проведення конкурсу знавця казок . Нехай з учасників тільки мама і малюк. Мама дуже мудра і знає, де можна підтримати в дитині почуття зверхності і підіграти, а де трошки перемогти.

Приклади конкурсів:

«Хто більше згадає казок ». Сіра речовина дитини починає активно працювати. Він заново відтворює в пам'яті образи.

«Придумай свою казку». Швидше за все, це буде збірна солянка з знайомих казок та мультиків. Але не виключено, що дитина видасть такий шедевр, що залишиться тільки задуматися про направлення його подальшого розвитку. У будь-якому випадку користь в наявності.

«Відгадай казку». Тут теж є вибір. Можна купити готові книжки із загадками, яких на прилавку сьогодні ставок гати. Можна імпровізувати. Опишіть, як умієте казку, дитина буде відгадувати. Подвійна користь: малюк вчиться розуміти пояснення батька, батько - доступно пояснювати. Щоб відгадати казку, потрібно провернути в голові стільки знайомих сюжетів. Це істотніше, ніж загадки, в яких відповідь - одиничний предмет.

Для маленького чоловічка участь у несерйозному конкурсі серйозний і захоплюючий процес. Конкурси в дитячому саду і в школі будуть сприйматися як «нестрашні».

Малювання персонажів казок та виставка робіт - Безглуздо говорити про користь малювання. На цю тему стільки всього писано-пересказано.

Малюючи казки, дитина вчитися малювати дію.

Яку роботу над казкою можна організувати в сім’ї?

Саме в сім’ї починається перше знайомство з казкою.
В нашій групі стало доброю традицією залучати батьків до навчально-виховного процесу. А саме, за допомогою казки батьки можуть впливати на виховний процес своєї дитини вдома.
Рекомендуємо ось так працювати з казкою:

самому прочитати казку, проаналізувати її;
познайомити дитину з іграшкою-персонажем казки;
дати можливість погратися з нею;
краще переповісти казку, а не читати. Це дасть змогу бачити очі дитини, її реакцію на Вашу розповідь;
не можна уривати свій переказ перекладом чи поясненням, бо порушиться цілісне сприйняття твору. Зробіть це після переказу;
переповівши казку слід провести словникову роботу, пояснивши незрозумілі слова;
обговоріть зміст; питання до казки потрібно продумати заздалегідь, не забудьте ставити проблемні питання: Чому вчить казка? Як би ти вчинив?;
запропонуйте дитині переповісти казку комусь із рідних. Стежте за мовою дитини, правильністю побудови речень, щоб вона не пропускала істотних деталей;
інсценізація казки дає можливість закріпити казку, показати свої театральні здібності. Влаштуйте вдома домашній театр, організуйте виставу за змістом казки для сусідів, товаришів дитини.

Ігри з казкою

Шановні дорослі, казку можна не тільки читати чи розповідати дітям, а з нею можна і погратися. Ось сьогодні ми з вами і спробуємо це зробити. А допоможе нам в цьому казкова галявина, на якій полюбляють гратися діти.

Познайомивши дітей зі змістом казки можна запропонувати побудувати ланцюжок послідовних подій, який допомагає «прожити» разом із героєм його життя. Можна зазирнути в минуле чи майбутнє персонажів: уявити що було раніше з тим чи з тим і з них і що могло б відбутися далі. Давайте спробуєм розповісти, як усе складеться для Колобка, коли він повернеться до баби й діда (відповіді батьків). Як зміняться характер та життя Кози – Дерези після того, як її виженуть із Зайчикової хатки? (відповіді батьків).

Ось така «прогулянка в минуле казкових героїв» має виховне спрямування. Фантазуючи, дитина вчиться не лише осмислювати описані події, а й аналізувати певні життєві ситуації, передбачати наслідки конкретних дій та вчинків і можливі реакції на них однолітків та дорослих, які її оточують. Давайте, наприклад, спробуємо проаналізувати дитинство Баби Яги, щоб дізнатися чому ж вона потім стала лихою та потворною (відповіді батьків). А щo б таке придумати зараз аби відвернути Бабу Ягу від зла? (відповіді батьків).

Розповідаючи дітям казку, запропонуйте їм самим зарадити головному героєві у його пригоді, не залучаючи до цього інших персонажів. Наприклад, подумайте, і відтворіть на галявині казок, будь ласка, як Зайцеві з казки «Зайчикова хатка» можна було б і без сторонньої допомоги вигнати Лисицю зі своєї оселі? (відповіді батьків). А як би Колобок міг заховатися від голодних звірів? (батьки відповідають і показують на галявині).

Запропонуйте малюкові уявити себе кимось із тих, хто діє в казці, й розповісти, що він відчув би, як сприйняв би конкретну подію, залежно від того, чиїми очима зараз «дивиться» на неї. А як поставився б до подібної ситуації інший казковий герой. Адже сприйняття добра і зла у різних героїв не однакове а й часто навіть зовсім протилежне. Баба Яга чи Змій, напевно, вбачають у добрих вчинках зло щодо себе; Дідова ж Дочка сприймає їх як надання допомоги ближньому і як радісну подію.

А зараз інша пропозиція – спробуємо написати листа улюбленому казковому героєві й поділитися з ним власними враженнями, висловити свої побажання або прохання.

Ігри за змістом казки, ігри із залученням казкових персонажів та ігри – бесіди будуть особливо гострими і цікавими, якщо мова піде про позитивного героя, який не зовсім гарно виглядає ззовні чи має певні фізичні вади (наприклад Кривенька качечка) а негативний, навпаки має ошатний привабливий вигляд (Мачуха, яка перетворилась в Царівну).

Змінити погляд дитини на непривабливий зовнішній вигляд позитивного персонажа допоможе звертання цього героя до неї за допомогою чи порадою. Щоб ви, шановні батьки, запропонували б Чудовиську із казки «Пурпурова квіточка», щоб його вигляд не так лякав інших? (відповіді батьків).

Після прослуховування казок радимо провести за ними ігри морально-етичного спрямування. Отже, спробуємо погратися самі.

«Хто у світі найлихіший?»

Придумайте лихого та підступного казкового персонажа, опишіть його зовнішність, характер, спосіб життя, звички, помешкання, відшукайте його на галявині. Чи може існувати казка без нього? Яку роль відіграє він в казці? (відповіді та дії батьків).

«Хто у світі найдобріший» (Гра проводиться аналогічно)

«Хороший і поганий»

За що можна було б похвалити Бабу Ягу? Яка користь для Змія у тому, що він має три голови (відповіді батьків).

«Навпаки»

Тут відомим казковим персонажам надаються прямо протилежні риси характеру.

«Коли б я міг»

Ця гра допоможе засобами казкового, уявного викликати в дітей бажання здійснювати реальні добрі справи.

Подумайте, якби ви змогли стати невидимим, щоб тоді ви зробили б? (відповіді батьків).

Коли б ви змогли перетворитися у сонце чи вітер, щоб тоді прагнули б? (відповіді батьків).

«Мудра Сова»

Розумні поради допоможуть дітям розв’язати пригадуванні ними неприємні ситуації із казок більш справедливо.

Як би ви порадили Півникові поступити з ледачими Мишенятами, щоб вони не залишились голодними? (відповіді батьків).

З усього сказаного можна зробити висновок: казка подає дітям загальнолюдські цінності, високу мораль не у вигляді сухих і нудних повчань та наказів. А підводить дитину до самостійних висновків: чому саме слід поводитися добре; чому лише гарні вчинки дають справжню втіху.

Вміла робота з казкою допоможе виховати в дитини чуйність і доброзичливість, милосердя й співчуття – риси, які допомагають формувати справжню Людину.

Навіщо читати дітям казки на ніч

Казки дітям перед сном повинні стати доброю сімейною традицією. І ось чому:

1. Лише п'ятнадцять хвилин читання дітям уголос – і ваш малюк стане слухнянішим і сміливішим, буде відкритішим і уважнішим до світу. Спільне обговорення історій і спілкування про прочитане стимулюють інтерес дитини до самостійного читання, розвивають уяву і словниковий запас.

2. Казки – це універсальна дитяча мова. Стежачи за долями казкових персонажів, дитина починає орієнтуватися у повсякденних речах. Саме через світ фантазії й образів, дитина вчиться аналізувати і розуміти реальність. З одного боку, світ казок простий: він містить чітку межу між добром (працьовита Попелюшка) і злом (жорстока мачуха), з іншого – торкається важливих для дитячої світобудови проблем (жадібності і щедрості, добра і зла, самотності і дружби, егоїзму і співробітництва).

3. Казки виховують. У казкових героях діти бачать себе, тобто ототожнюють себе з ними. Якщо хочете навчити сина гарних манер, знайдіть книжку про когось, схожого на нього, наприклад, про хлопчика, якому стільки ж років, який не любить чистити зуби, наприклад, «Мойдодир». Якщо дитина жадібна, почитайте їй «Казку про рибаки і рибку», а якщо полюбляв прибрехати – підійде «Заєць-хвалько».

4. Казки на ніч втішають і налаштовують на позитивний лад. Казка обов'язково повинна закінчуватися добре. Це своєрідний інструмент позитивного навіювання – світ часом несправедливий, у ньому є відчай, щось може не виходити, але добро завжди перемагає зло, наполегливість допоможе впоратися з будь-якими труднощами, є друзі тощо. Казка дає дитині надію, що якщо головний герой впорався зі своїми труднощами, то і у неї обов'язково вийде. Тому прочитана лагідним маминим голосом знайома історія – це найкращий засіб для того, аби заспокоїтися. Ви можете самі вигадати історію, яка допоможе перестати боятися зубного лікаря або розібратися у сварці з другом, допомогти пережити тривогу перед походом до школи.

5. Казки допомагають зрозуміти себе. Чи помічали ви, що діти можуть годинами слухати одну і ту саму казку? Зазвичай це сигнал, що їх щось непокоїть, цікавить або радує. Якщо ваша дитина вимагає, щоби ви весь час читали їй «Гидке каченя», можливо, вона почувається самотньою і безпорадною у садочку. Якщо ви знаєте, що у малюка поганий настрій (наприклад, посварився з другом), а сам він не хоче про це говорити, не наполягайте, краще оберіть відповідну казку, і ви напевне підкажете йому, як все виправити. Така проблемно-орієнтована казка дає змогу дитині сконцентруватися на проблемі, вирішити її, дає відчуття, що вона не одна, що її почуття зрозуміли. Дуже ймовірно, що дитина відкриється вам, розповість те, про що так непросто говорити напряму.

ПРАВИЛА ЧИТАННЯ ДІТЯМ

Всі ми мріємо, щоб наша дитина виросла мудрою, доброю і щасливою. Для того, щоб мрія збулася, є спосіб – читаймо дітям!

Наукові дослідження підтверджують, що читання дитині вголос:

• створює міцний зв’язок між дорослими і дітьми;

• забезпечує емоційний розвиток дитини;

• розвиває мову, пам’ять і уяву;

• вчить мислити і зосереджуватись;

• зміцнює почуття власної гідності і вартості для батьків;

• розширює світогляд;

• полегшує навчання, сприяє успіхам у школі;

• утверджує в свідомості дитини моральні цінності;

• полегшує процес виховання;

• запобігає появі залежності дитини від телебачення і комп'ютерів;

• допомагає протистояти загрозам з боку масової культури;

• прищеплює навички читання і здобуття знань протягом життя.

Читання вголос немовляті стимулює розвиток його мозку.

Читання малюку-дошкільняті пробуджує в ньому цікавість до навколишнього світу і допомагає йому зрозуміти себе та оточуючих.

Ніхто не народжується читачем, читача треба виховувати, щодня

читаючи дитині для задоволення.

• Започаткуйте ритуал читання вголос своїй дитині 20 хвилин щодня.

• Якщо дитина просить – перечитуйте по кілька разів книги, вірші, які їй особливо сподобались.

• Дозволяйте ставити запитання, повертайтеся до вже прочитаних сторінок.

• Уникайте поділу на книги для дівчаток і для хлопчиків. Так звані “книги для дівчаток” варто прочитати, поки ще хлопчик не почав стидатися “дівочої літератури”. Для нього це буде знайомство з маловідомим йому світом емоцій.

• Будьте прикладом – діти повинні бачити батьків, захоплених читанням книг, газет і журналів.

Навички читання і любов до книг необхідно виховувати з раннього дитинства. Не упустіть шанс своєї дитини!

Читати дитині вголос сьогодні важливіше, ніж будь-коли:

• лавиноподібно росте кількість інформації і знань;

• хто не читає – той не встигає за стрімкими змінами, які відбуваються у сучасному світі;

• зв’язок з батьками, зміцнений читанням, дає дитині силу протистояти багатьом спокусам і загрозам.

Якщо ми хочемо жити в країні мудрих, вихованих і культурних людей, подбаймо про те, щоб щоденне читання вголос стало пріоритетом в нашому домі, дитячому садочку і школі нашої дитини.

Адже, читання – це ключ до знання і досягнення мети. А знання – це ключ до успіху і прогресу громади і суспільства.

Для читання вголос обирайте відповідні книги, які:

• цікаві для дитини;

• написані або перекладені гарною літературною рідною мовою;

• допоможуть навчити дитину раціонального мислення;

• вчать поваги до дитини, людини, інших істот, законів і норм життя;

• пропагують позитивні і гідні вчинки, вчать толерантності;

• пристосовані до вразливої психіки дитини: не породжують страхів, не несуть занепокоєння і невпевненості;

• не несуть негативних культурних стереотипів, не пропагують расових або статевих упереджень;

• формують позитивне ставлення до світу і виховують віру в себе.

ЯК ВИБРАТИ КНИГУ ДЛЯ ДИТИНИ

Є декілька ознак якісного оформлення, за якими ви зможете вибрати книгу для малюка.

 Чудово, коли в книжці багато різноколірних ілюстрацій, на додаток, виконаних відомими художниками. Проте, зверніть увагу на якість фарби: чи не прилипає вона до рук, чи не занадто яскраві відтінки? Відомі випадки, коли нелегальні видавництва випускали підручники, у фарбах яких виявлявся підвищений вміст свинцю, внаслідок чого серйозно постраждало здоров'я дітей, які користувалися цими книгами.

 Звертайте увагу на якість друку: букви мають бути чіткими, не занадто блідими, але і не жирними, такими, що не «розпливаються». Відстань між буквами повинна виглядати однаковою .

 Ну і найголовніше – розмір шрифту:

Для дітей до 6 років включно – від 20 пунктів* до 14 пунктів (латиниця – до 16 пунктів);

Щоб читання приносило задоволення і реальну користь, потрібно дотримуватися простих, але

важливих правил:

• Якщо ваш малюк не хоче слухати, то не потрібно його примушувати, оскільки це не принесе ніякої користі. Спільне читання книг має приносити максимум задоволення, а не бути непосильною ношею.

• Не зловживайте часом! Як правило, маленьким діткам у віці від року до трьох читають у середньому до десяти хвилин, у віці від трьох до п'яти років – 15-20 хвилин поспіль. Це середні показники, а ніяк не нормативи. Ви повинні підлаштовуватися під потреби вашої дитини. Читання книги дитині на ніч повинно приносити взаємне задоволення.

Якщо ви себе просто змушуєте читати, щоб виконати щоденний план, це не принесе ніякого задоволення вашій дитині. Відомо, що маля дуже відчуває емоції своїх батьків, тому читання книги має відбуватися за позитивного настрою і приносити максимум задоволення.

• Відбираючи книги, орієнтуйтеся на вподобання вашої дитини.

• Не обирайте страшних книжок, що розбурхують уяву.

• Рекомендується читання книг обома батьками, що сприятиме становленню тісного духовного контакту дитини як з мамою, так і з татом.

• Читайте книгу повільно, виразно, намагаючись максимально передати емоції діючих героїв і обставини.

• Не замінюйте живе читання «сухими млявими» аудіокнигами.

БАТЬКАМ ПРО СІМЕЙНЕ ЧИТАННЯ (ПАМ'ЯТКА)

У сім’ї прищеплюється любов до книги, отримання задоволення від процесу читання, звичка постійно бути з книгою й неможливість існування без неї.

Поради батькам

· Давайте хороший приклад вашій дитині, показуючи, як вам подобається читати. Нехай вона бачить вас за читанням.

· Систематично відвідуйте бібліотеку. Покажіть дитині, як працює бібліотека і де дитина може знайти свої улюблені книги. Дозволяйте дітям самостійно вибирати книги.

· Визначте певний час і місце для читання. Зробіть хорошою традицією читання перед сном.

· Не бійтеся хвалити дитину, якщо бачите її зацікавленість книгами.

· Вивчайте інтереси своєї дитини, вибирайте книги, що відповідають її розумовим здібностям. Для цього самі знайомтеся з дитячими книгами.

· Якщо дитина тільки починає виявляти інтерес до самостійного читання, старайтеся давати їй тоненькі книжечки з великими малюнками. Кожна самостійно прочитана сторінка буде зміцнювати впевненість дитини у своїх силах.

· Привчайте дітей читати з обкладинки і титульної сторінки, на яких вказані прізвища автора, назва книги. Терпляче вимагайте, щоб діти їх запам’ятали.

· Навчити дітей уважно і вдумливо читати найкраще за допомогою голосного читання. Слухаючи голосне читання, діти краще розуміють і запам’ятовують зміст книги.

· Коли школяр вже самостійно читає, стежте, щоб він був уважним, не пропускав нічого, не поспішав, не заглядав зразу в кінець книги.

· Старайтеся, щоб читання було різноманітним: казки, розповіді про тварин і рослини, пригоди. Пам’ятайте про поезію!

· Обов’язково розмовляйте з дітьми про прочитане. Пропонуйте розказати прочитане мамі, татові, бабусі, дідусеві. Коли дитина переказує, обережно спрямовуйте її увагу на головне, допоможіть пригадати якусь цікаву деталь. Бесіда про прочитане має бути довірливою, приємною і для батьків, і для дітей.

· Використовуйте телебачення. Допоможіть дитині підібрати книги про людей, країни, різні речі, які вона бачила по телевізору. Пропонуйте читати дитячі художні твори, що були екранізовані. Нехай дитина порівнює написане з екранізованим.

· Практикуйте сімейне читання. Книги, прочитані разом у сімейному колі, назавжди залишають у серці дитини атмосферу затишку, довіри, захищеності, спільності інтересів. Отже, читайте разом!

· Привчайте дітей дотримуватись правил гігієни читання. Поясніть дітям, що не можна читати при слабкому освітленні, що лампа повинна бути з лівого боку і світло має падати тільки на книгу, що при читанні необхідно давати відпочивати очам.

Шановні батьки! Пам’ятайте, що одна з найбільш важливих справ, які ви можете зробити для вашої дитини, - допомогти їй полюбити книгу!

Як слід читати книги дітям: Від 2-х до 3-х років

Дворічна дитина продовжує освоювати світ за допомогою наслідування, тому читання в цьому віці має супроводжуватися зображенням дії, що відбувається на сторінках книги. Наприклад, мама широко розкриває долоні і ворушить пальцями, показуючи, як прилітає метелик, потім надуває важливо щоки і розчепірює руки — незграбний Топтигін шкутильгає по лісі. Таким чином у свідомості малюка вибудовується тривимірна картинка: він чує, що читає йому мама про Мишку-клишоногого, бачить його зображення на малюнку і додатково за допомогою маминих рухів дізнається, що таке незграбність. Після малюк сам спробує зобразити клишоногого Мишка — у цьому віці йому дуже подобається бути «повторюшкой»: пострибати, як зайчик, махнути хвостиком, як мишка, і розбити яєчко, а потім поплакати над ним, як дід з бабою…

До трьох років малюк вже непогано говорить і перетворюється на справжнього чомучика — питання сиплються з нього, як з рогу достатку, в тому числі і під час читання. Читаючи книжку, пояснюйте дитині всі незрозумілі слова і вирази, тільки не перестарайтеся. Є веселий приклад: мама, пояснювала, дитині, що таке «цокотуха», пішла в такі нетрі, що дитина заснула, не дочекавшись улюбленої казки. Читайте текст кілька разів — діти люблять це. Коли запитань буде менше, з’являється можливість попрацювати над змістом прочитаного.

Розмальовки та книжки, в яких зображення предметів вставляється прямо в текст, підвищують у дитини мотивацію до читання: йдучи від картинки до слова, малюк буде робити спроби «читати» самостійно.

У цьому ж віці доречно пояснити дитині, як влаштована книга, — для чого потрібні обкладинка, палітурка, титульний лист. Можна розповісти, що у книги, як і у людини, є свій паспорт — титульний лист, свій фасон одягу — формат, обкладинка, яка розповідає нам про автора цієї книги, про заголовок. Попросіть дитину описати словами, про що розповідає малюнок на обкладинці, і по ньому припустити, про що ця книга.

Діти цього віку люблять по кілька разів перечитувати улюблені казки. Кожного разу перед тим як малюк почне читати, пропонуйте іншу казку, навіть якщо впевнені у його відмові. У цьому віці дитину охоплює криза протиріч, тому своєї мети можна домогтися методом від протилежного: не хочеш — не треба, тоді я почитаю ляльці або ведмедику. Через секунду дитина скаже: «І мені теж почитай!». Діти у віці до трьох, а то й до чотирьох років слухають в основному мелодику тексту, вірша, вони погано відтворюють сюжетну лінію. А реагувати на текст навчаються, дивлячись на вас. Тому проявляйте свої емоції правильно і не бійтеся читати малюку «Тараканище» К. Чуковського: це вам, з висоти свого життєвого досвіду, страшно. А для дитини це вірш — не більш ніж весела вистава з бадьорим ритмічним малюнком. Діти в цьому віці не добудовують логічний ланцюжок і не замислюються, наприклад, про те, що ж буде з вовками, якщо вони один одного з’їдять.

Як слід читати книги дітям: Від 3-х до 6 років

У період з 3-х до 6-ти років дитина швидко дорослішає, а разом з нею дорослішають і її книжки. Для цього віку підійдуть казки Пушкіна, Андерсена, Єршова, Волкова, Бажова, народні казки. Щоб малюк не заблукав у літературних подіях і образах, просіть його переказувати прочитане — все по порядку, з самого початку. Це розвине його пам’ять і логіку.

Дитяча книга — це гармонія тексту і графіки. Не слід забувати про ілюстрації. На цьому етапі вона буде служити практичним керівництвом у спілкуванні з книгою. Малюнок повинен бути розрахований на тривале розглядання, до нього дитина повертається не один раз. Текст, що знаходиться поруч з малюнком, робить останній «читаним». Паралельне з читанням розглядання ілюстрацій допомагає глибше сприймати прочитане

У цьому віці дитина вже може сприймати художній твір тільки на слух. Для її кращого сприйняття слід читати малюкові. А для того, щоб діти накопичували не тільки відомості про героїв і події, але й вчилися пов’язувати зміст книги з її оформленням і навпаки, неодмінно слід відразу ж після читання розглядати з дітьми кожну прочитану книгу за всіма правилами:

спочатку мама «очі в очі» читає дитині текст і не показує картинок;
далі разом розглядаємо обкладинку, потім повільно перегортаємо сторінки;
обдумуємо, що зображено на обкладинці, розмежовуємо ілюстрації та написи;
демонструємо порядок читання написів зверху вниз, виділяємо серед написів на обкладинці прізвище автора і заголовок книги;
співвідносимо прізвище автора з особистим читацьким досвідом дитини, а заголовок книги — з малюнком на обкладинці;
слід виразно, правильно розставляти акценти-наголоси. Якщо сходу робити це вам важко, попередньо потренуйтеся.

Років до 5-ти деякі діти починають читати самі, але форсувати це не варто — в результаті наукових досліджень доведено, що до 6-річного віку у дитини в основному розвивається права півкуля, яка відповідає за естетичний розвиток, і тільки потім підключається ліва (математична), що відповідає, у тому числі і за читання.

Батькам, які хочуть, щоб читання залишилося одним з улюблених занять дитини на все життя, слід взяти до уваги наступні важливі моменти.

По-перше, слід враховувати психофізичні особливості, притаманні дітям кожної вікової групи.

По-друге, намагайтеся завжди читати малюку виразно.Не впадайте у відчай, якщо у вас не дуже хороша дикція, не поставлений голос і інше, і інше. Ваші старання все одно не залишаться неоціненими — головне, для дитини, що читає разом з ним мама або близька для нього людина, — малюк чудово зрозуміє ті емоції, якими ви хотіли з ним поділитися. Читайте так як у вас виходить, в даному випадку це не головне.

По-третє, прищепіть дитині дбайливе ставлення до книги. Добре, якщо в сім’ї усі з повагою ставляться до книг. Принаймні книги повинні зберігатися в певному місці. Малюкові слід з самого раннього віку вселяти, що книгу не можна рвати, її треба читати або розглядати акуратно, — вона «жива», вона розповідає нам багато захоплюючих історій. Можна ввести вдома традицію: кожну нову книгу «запрошуйте» до хати як найдорожчого гостя, «усаджуйте» на почесне місце на книжковій полиці серед інших книг-друзів. Подивіться ілюстрації до нової книги, припустіть, про кого або про що в ній піде розповідь. Читати ж нову книгу слід тільки тоді, коли дитина емоційно готова.

По-четверте, не читайте разом з дитиною наспіх, перетворіть читання на якийсь ритуал. Дитина може зайняти зручну для нього позу — найчастіше малята забираються до мами на коліна. Посадіть її так, щоб бачити реакцію крихітки. Перший раз читайте «очі в очі», не відволікаючись на ілюстрації. Поясніть малюкові, що книга не любить, коли її переривають. Потім розгляньте картинки і задайте малюкові питання до них, спробуйте з’ясувати, чи зрозумів він, про що йде мова, або щось йому не ясно. Обов’язково поясните те, що дитина не зрозуміла, і прочитайте текст ще раз.

По-п’яте, щоб не відбити у дитини бажання читати, ніколи не примушуйте її до читання, і не дивіться на годинник — керуйтеся тільки тим, зацікавлений малюк чи вже ні. Ніколи не соромте малюка (особливо у присутності сторонніх) за те, що він уже цілий тиждень не брав до рук книжку, — це може завдати йому психічну травму. Безпрограшним варіантом, як і в багатьох інших ситуаціях, залишається виховання любов’ю: гортаючи улюблені книжки в обнімку з дитиною, читаючи, розподіливши ролі разом з татом, можна домогтися набагато більшого ефекту, ніж надмірною строгістю.

Як писати казку?

(Алгоритм із Родинного форуму "Малеча").

1. Казка повинна бути в чомусь ідентичною з проблемою дитини, але в жодному разі не мати з нею прямої схожості.

2. Казка повинна пропонувати схожий досвід, почувши який і провівши його крізь фільтри своїх проблем, дитина
зможе «побачити» можливості нового вибору. Якщо дитина не в змозі зробити вибір самостійно, батьки (або
психолог) пропонують їй свої варіанти вирішення подібних проблем.

3. Казковий сюжет повинен розгортатися в певній послідовності:

1. Жили-були...
Статус-кво, початок казки, зустріч з її героями (Зрозумілими дитині персонажами).
Психологи рекомендують для дітей 3-4 років робити головними героями казок іграшки, маленьких чоловічків і тварин;
Починаючи з 5 років - фей, чарівників, принцес, принців, солдатів та ін.Приблизно з 5-6 років дитина воліє чарівних казок. У підлітковому віці можуть бути цікаві казки-притчі і побутові казки.

2. І раптом одного разу ...
Герой стикається з якоюсь проблемою, конфліктом (Дискомфортом, викликом), що збігається з характером,з проблемою дитини.

3. Через те...
Казка змінює напрямок, щоб показати, в чому складається рішення проблеми і як це роблять герої казки.

4. Кульмінація
Герої казки долають труднощі.

5. Розв’язка- Результат дій героїв казки:
«-» - Герой, який учинив поганий вчинок, покараний;
«+» - Герой, який проходить через усі випробування, виявляє свої кращі якості, винагороджений.

Розв’язка терапевтичної казки повинна бути позитивною.

6. Мораль цієї казки така ...
Герої казки отримують уроки унаслідок своїх дій, їхнє життя радикально змінюється.

Джерелом, звідки можна черпати матеріал для терапевтичних казок, можуть бути знайомі казкові мотиви, притчі, уява дитини, випадки з життя батьків або практики психолога і спеціально придумані теми.

Як писати казку? – (Алгоритм 2 із конкурсу терапевтичних казок).
1. Визначте, який саме страх у житті Вашої дитини Ви хочете подолати і звернути на це її увагу.

2. Згадайте, яким чином дитина виявляє свої страхи, запишіть приклади (щоб потім використати їх у казці).

3. Проаналізуйте можливі наслідки такої проблеми.

4. Тепер уже можна складати казочку. Герой має бути однакової статі з дитиною, для якої пишеться казка, мати схожу поведінку, але бажано – з іншим ім’ям (щоб не викликати спротив у дитини). Ім’я або прізвисько персонажа має бути веселим і кумедним, адже гумор позитивно налаштує дитину.

5. На початку казки розкажіть про те, що герой був щасливим, доки не почав боятися певних речей.

6. Для казок властиві повтори (наприклад, щось відбувається тричі) – так дитина краще засвоїть та запам’ятає казку. Опишіть у своїй казці, яким чином герой проявляє свої страхи (наприклад, у трьох різних ситуаціях).

7. Введіть у казку персонажа на кшталт мудрого вчителя, поважного старця чи доброго чарівника, який підкаже дитині, як поводитися, щоб подолати свої страхи (або придумайте інший, власний художній спосіб пояснити дитині, як можна ці страхи подолати).

8. Змалюйте, яким чином дитина починає усвідомлювати ситуацію, змінюється і стає ще щасливішою, аніж була на початку історії.